Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen gezeigt.
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fsr:aufgaben:evaluation [23.06.2019 10:02] Niklas Polei [Aufgaben] |
fsr:aufgaben:evaluation [21.10.2020 12:27] |
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| - | ======Evaluation====== | ||
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| - | <WRAP todo> | ||
| - | Diese Seite ist teils veraltet und wird in nächster Zeit überarbeitet. | ||
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| - | =====Allgemeines===== | ||
| - | Die Evaluationsverantwortlichen kümmern sich um die Vorbereitung, | ||
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| - | =====Aufgaben===== | ||
| - | * Kommunikation mit ZfQ und Mat-Nat-Fak in allen Belangen der Evaluation | ||
| - | * Teilnahme an semestrig stattfindenden Evaluationstreffen und jährlichen Workshops | ||
| - | * Studierende und Professoren für Evaluation sensibilisieren und aufklären (Sinn, Zweck, Auswirkungen) | ||
| - | * gemeinsam mit den anderen Mat-Nat-Fachschaften Zeitraum der Evaluation festlegen (sog. " | ||
| - | * für Evaluation werben: Flyer, Plakate, Mail an alle MaPhy-Dozenten (ggf. über Institutsleiter) ca. eine Woche vor Evaluationswoche, | ||
| - | * Inhalt der Werbung: Beginn und Ende der Evaluationswoche, | ||
| - | * ggf. Problemveranstaltungen besuchen [lassen] und durch Anwesenheit für Durchführung der Evaluation sorgen | ||
| - | * Ergebnisse der Evaluation zugeschickt bekommen und FSR-intern auswerten | ||
| - | * gemeinsam mit anderen Fachschaften Evaluation auswerten, ggf. im Rahmen der Mat-Nat-Vernetzungstreffen | ||
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| - | =====Durchführung===== | ||
| - | * ausschließlich online über das PEP bzw. in PULS unter "Meine Veranstaltungen" | ||
| - | * auf Wunsch können Dozenten beim ZfQ auch Papierevaluation beantragen, müssen diese im Normalfall dann jedoch selbst durchführen (ggf. also helfen) | ||
| - | * Evaluationswoche: | ||
| - | * findet nach Hälfte der Vorlesungszeit statt, damit Dozenten noch im laufenden Semester Anpassungen der Veranstaltungen vornehmen und Studenten stärker davon profitieren können (SoSe: Juni, WiSe: Dezember/ | ||
| - | * Dozenten stellen 10 Minuten am Ende der Veranstaltungszeit bereit, in der die Studenten evaluieren sollen | ||
| - | * nach Evaluationswoche sollen Dozenten die Evaluation in PEP schließen, wodurch sie sofort Ergebnisse erhalten und | ||
| - | * in der kommenden Woche gemeinsam mit Studenten in Veranstaltung besprechen (siehe [[https:// | ||
| - | * Dozenten zur Veröffentlichung der Ergebnisse für die Studenten auffordern (gilt nur für Teilnehmer des Kurses) | ||
| - | * sofern nicht bereits Einverständniserklärungen vorliegen (im Idealfall mit Zustimmung zur Veröffentlichung der Ergebnisse, siehe Evaluations-Ordner auf FSR-Rechner), | ||
| - | * Einverständniserklärungen sind gültig bis auf Widerruf | ||
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| - | =====Auswertung===== | ||
| - | * Evaluation mit anderen Fachschaften auswerten: | ||
| - | * haben Dozenten die Ergebnisse in der Veranstaltung besprochen? | ||
| - | * wollen sie Dinge ändern? | ||
| - | * wie viele und welche Kurse wurden evaluiert? | ||
| - | * wie hoch ist die Beteiligung? | ||
| - | * haben die Kurse die statistische Signifikanz von 5 Teilnehmern überschritten? | ||
| - | * gibt es Problemfälle? | ||
| - | * hat PEP ordnungsgemäß funktioniert oder hatten Studenten Probleme mit PEP? | ||
| - | * was lief suboptimal und könnte verbessert werden? | ||
| - | * in gravierenden Fällen zuerst den Dozenten selbst, dann den Institutsleiter und dann den Studiendekan ansprechen | ||
| - | * Ergebnisse der Auswertung Melinda Erdmann und Britta van Kempen mitteilen | ||
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| - | =====Gegenüberstellung von Papier- und Onlineevaluation===== | ||
| - | **Papierevaluation** | ||
| - | * Vorteile: | ||
| - | * sehr hohe Rücklaufquote | ||
| - | * Nachteile: | ||
| - | * hoher Aufwand für FSR-Mitglieder: | ||
| - | * relativ kurze Bedenkzeit für Studenten, ggf. also weniger Freitexte | ||
| - | * Umweltbelastung durch viel Papier | ||
| - | * Neutral: fehlende Bedenkzeit kann durch rechtzeitige Information der Studenten ausgeglichen werden (Werbung, Dozenten, Semestersprecher, | ||
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| - | **Onlineevaluation** | ||
| - | * Vorteile: | ||
| - | * kein weiterer Aufwand für FSR-Mitglieder und ZfQ erforderlich | ||
| - | * Dozenten erhalten nach Schließung sofort die anonymisierten Ergebnisse und können diese mit den Studenten besprechen | ||
| - | * umweltschonender | ||
| - | * Nachteile: | ||
| - | * für gewöhnlich viel geringere Rücklaufquote | ||
| - | * Neutral: Onlineevaluation ist noch nicht überall " | ||